高一语文四册第一单元教案：边城

概要：快速阅读课文中几种描写环境的内容，并与学生共同探讨：这些景物描写有何共同特点?又有何作用?文中集中描写的有四处。(景情结合、烘托)3、 理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”(1)、翠翠为何要“胡思乱想”?谈谈你的感受。(2)、翠翠的梦，有什么深刻含义?祖父为什么“不告诉翠翠昨天晚上的事实”?(3)、“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解?她可能生谁的气呢?(4)、翠翠开始问爷爷“我万一跑了呢”，到后来她又问“爷爷，我一定不走，可是，你会不会走”，这种变化说明了什么?4、参考注释1，分析课文中出现过的人物形象的共性，进而领悟文章的主旨二、总结与引申反复研读，体味文章所表现出的“善良的悲剧”。三、作业 布置以“‘成人之美’和‘自我牺牲’”为题，写一篇小作文。四、板书设计翠翠：美丽多情 、天真可爱爷爷：安于清贫 、忠于职守五、后记【总结】最新一年已经到来，新的一年www.guaimaomi.com会为您整理更多更好的文

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本文题目：高一语文四册第一单元教案：边城

边城

教学目的：

1、 了解沈从文描绘的湘西风土人情。

2、 感受沈从文小说的语言特色。

教学重点

情景交融的环境描写和细致含蓄的心理刻画。

教学时数：一教时 备 注

教学过程 ：

第一教时

一、导入 新课

(1)、简介作者沈从文。

(2)、人物可爱，是沈从文先生小说的一大特征。他的作品所有人物全都可爱善良，可又为什么能从中感到悲哀的分量呢?请读课文。

2、 检查预习，学生快速阅读课文中几种描写环境的内容，并与学生共同探讨：这些景物描写有何共同特点?又有何作用?

文中集中描写的有四处。(景情结合、烘托)

3、 理清小说的情节结构，主要抓住翠翠心理，理解课文。

翠翠心中的凄凉——翠翠的父亲、母亲——翠翠的梦——爷爷上城——爷孙谈“唱歌”——翠翠爱听“歌”

(1)、翠翠为何要“胡思乱想”?谈谈你的感受。

(2)、翠翠的梦，有什么深刻含义?祖父为什么“不告诉翠翠昨天晚上的事实”?

(3)、“翠翠不敢生祖父的气”，这句话该如何理解?她可能生谁的气呢?

(4)、翠翠开始问爷爷“我万一跑了呢”，到后来她又问“爷爷，我一定不走，可是，你会不会走”，这种变化说明了什么?

4、参考注释1，分析课文中出现过的人物形象的共性，进而领悟文章的主旨

二、总结与引申

反复研读，体味文章所表现出的“善良的悲剧”。

三、作业 布置

以“‘成人之美’和‘自我牺牲’”为题，写一篇小作文。

四、板书设计

翠翠：美丽多情 、天真可爱

爷爷：安于清贫 、忠于职守

五、后记

【总结】最新一年已经到来，新的一年www.guaimaomi.com会为您整理更多更好的文章，希望本文“高一语文四册第一单元教案：边城”能给您带来帮助！下面请看更多频道：

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